Çiçek ve Arkadaşları Büyük Oyuncağına Kavuştu

Tasarruf haftasında başladığımız üç haftalık kukla serimizin sonuncusunu bugün oynadık. Kukla oyunlarımızın ilkinde okulumuza alacağımız büyük oyuncak için Çiçek’in kumbaraya para atması, bunun için minik fedakarlıklar yapmasını anlatmıştık. İkinci oyunumuzda ise Çiçek’in kumbaraya para atma heyecanı ile hedefi pekiştiren bir oyun yapmıştık.

Bugün oynadığımız oyunda ise; Çiçek okuluna gitmek için sabırsızlanır. Fakat her gün okuluna giderken konuştuğu çiçek, kedi, bulut ve süt şişesi Çiçek’i oyalar. Çiçek ise bir an önce okuluna gitmek istemektedir çünkü bugün biriktirdikleri para ile büyük oyuncak alınacaktır. Sonunda servise zorla da olsa yetişen Çiçek arkadaşı Ayparça ile beraber okuluna gelir. Tüm çocukların beşe kadar sayması ile kumaşın altından büyük oyuncak çıkar.

Okulumuza çocuklarımızın tasarrufu ile aldığımız akülü büyük oyuncağımız bir süre okulumuzda çocuklarca oynandıktan  sonra Hasvak aracılığı ile hasta çocukların bulunduğu uygun bir üniteye bağışlanacak.

29.12 – Bugünün Workplay Malzemeleri Pipetler

Bu Pazartesi harika çocuklarımızla pipetleri kullanarak oyun ve oyunla tasarımlar ürettik. Küçük yaş guruplarımız pipetleri yan yana koyarak şekiller üretirken beş altı yaş guruplarımız pipetleri iç içe sokarak tavana değme, yollar yapma, tren yolu yapma gibi oyunlar geliştirdi.

Çiçek Tasarrufa Devam Ediyor

Geçen hafta başladığımız yerli mallları ve tutumluluk haftası kapsamında başlattığımız projemiz devam ediyor. Çocuklar ailelerinden istediklerinden vazgeçerek getirdikleri paralarını okuldaki kumbaralarına atmaya devam ediyorlar. Bugünkü kukla oyunumuz da projenin motivasyonunu desteklemek için bu projeyi destekleyen bir oyun oldu.

Çiçek rüyasında almak istedikleri büyük oyuncağı görmektedir. Annesi Çiçek’i uyandırdığında Çiçek rüyasını heyecanla anlatır. Kapılarının önündeki çiçek, bahçelerindeki kedi, hayali arkadaşı bulut, Necip Amca’nın bakkal dükkanının rafındaki süt şişesi ve serviste arkadaşı Ayparça ile hem her günkü konuşmalarını yapar hem de büyük oyuncak için kumbaraya atacağı parayı göstererek heyecanını bu dostları ile paylaşır.

Denizaltı İmgesi ile Oyun

Bugün drama/oyun egzersizlerimizde geçiş imgemiz denizaltı oldu. Çalışmaya çocuklarla deniz maceraları üzerine sohbet ederek başladım. Etkinlikler arası geçişleri de hikayelendirdim.

Birinci etkinlik, çocuklar deniz altında yaşayan canlı oldu. Müzik varken yüzdüler, müzik durunca dondular. Balina onları yemeye geldi. Kıpırdamamak balinadan kurtulmak için tek çare.

İkinci etkinlik, ikili eşleşmelerle denizaltı canlılarının biçimini alın. Midye, denizanası, yosuni yılan balığı vb.

Üçüncü etkinlik, hey çocuklar denizin üzerinde bir yelkenli var. Hadi onu yapalım. (ayakta hareket edecek biçimde oldular.

Ben: Hadi bakalım, gemi hiç batmadan (ellerinizi bırakmadan) bulunduğum limana gelebilecek misiniz? Bunu dört beş liman yolcuğuna uzattım.

Dördüncü etkinlik, dört küpün içi büyük bir akvaryum. Hadi iplerle akvaryumun içine aklınıza gelenleri yapın.

Bitince küpün üstüne çıkan çocuklara neler gördükleri sordum ve onlar da gördüklerini söyledi.

Harika Oyun Programı Uygulaması

Tam Yapılandırılmış Oyun Etkinliği

5-6 yaş için

Eve Dönüş - Çocuk Oyunu

Mavi Balon Çocuk Tiyatrosu'nda bu sezon yönettiğim "İki Bavul Dolusu" isimli oyundan sonra bu sefer de "Eve Dönüş" isimli oyunda çocuklar için tiyatro yapmanın keyfini yaşıyorum. Metnini Necati Arpacı ve Esra Güneş ile birlikte yapılandırdığımız oyunu Necati Arpacı yönetti.

Oyun kısaca babası ile balığa çıkan bir çocuğun babası ile paylaşımını, denizin altında da oltanın tehlikesinden kendilerini ve diğer balıkları kurtarmaya çalışan üç balığın hikayesini anlatıyor.
Oyunun hikayesinde en çok sevdiğim yön ise, hikayenin bir şey öğretmek için kendini zorlamaması.
Baba, kızı ile sevimli bir ilişkisi var ama balık tutma hırsı bazen kızını dinlemenin önüne geçiyor. Tıpkı gerçek hayatta olduğu gibi! Çiçek ise (kız çocuğu) büyük bir hevesle geldiği balık tutma işinde bir süre sonra sıkılmaya başlıyor. Her çocuğun yapabileceği gibi. Bir de bu sırada denizde gördüklerini babasına anlatmayı bir türlü beceremeyince keyfi iyice kaçıyor. Ah şu yetişkinler! Biraz çocuklarını kalıp yargılar olmadan dinlemeyi becerebilse.

Denizin altında işler biraz daha karışık. Kılçık adı üstünde biraz kılçık bir balık. Bencilliği ve düşüncesizliği had safhada. Benekli isimli biraz saf bir balık da Kılçık'ın gölgesinde. Minik ise  cesur bir balık ama Kılçık tarafından sürekli aşağılanıyor. Minik'in örnek alınması gereken özelliği ne kadar aşağılanırsa aşağılansın (ya da dışlansın) doğrularından vazgeçmiyor. Bu sayede zaten (biraz da şanslarının yaver gitmesi ile) hem kendilerinin, hem de diğer balıkların oltaya gelmesini engelliyor.
Ve oyun, oyunun iki kahramanının şu sözleri bitiyor:

Çiçek: Aaa buradaki küçük balık benimle konuştu. Babama söylesem inanmaz ki! Olsun ben yine de söyleyeceğim... Bu doğru. O zaman ben de doğru bildiğimi söylerim.
Minik: (Eve dönerken) Bugün bir sürü balığın oltaya gelmesini engelledik. Bunu anneme söylediğimde inanmaz ki! Sen küçüksün der. Olsun, ben doğru olanı yine de anlatırım.

15-16-17 Aralık H.O.P. Uygulamaları

WORKPLAY UYGULAMAMIZ

Bu haftanın oyun objesi taşlar, çakıllar ve deniz midyeleriydi. Harika çocuklarımız her birine verilen hayvanı için taşları ile tasarım yaptı. Hayvanlarına taşlarla barınak, yollar ve oyun alanları yaptılar.

Oyun Türü: Workplay (Yarı  Yapılandırılmış Etkinlik)

Katılan Gurup: 5-6 yaşlar

Oyun Süresi: 30 dak

TASARRUF YAPMA ÜZERİNE SEVİMLİ BİR KUKLA OYUNU

Kukla oyunumuzun bu haftaki içeriği sınıflarımızda işlenen tasarruf etme üzerineydi. Okulumuzda tasarruf haftasını işlemeye ortak bakış açımız çocukların elde etmek istediği bir şey için başka bir şeyden vazgeçebilmesidir.

Oyunumuzun içeriği, Çiçek (Esra Öğr.) ve babası (Nedim Abi) sabah arabalarında keyifli bir sohbetle okula gider. Babası okul dönüşünde alışveriş yapacaklarını ve Çiçek’in kendisine bunu hatırlatmasını ister.

Okulda Çiçek’in öğretmeni bütün çocuklara büyük bir oyuncak kataloğu gösterir. İçinden beğendikleri birini paralarını birleştirerek alabileceklerini söyler. Çiçek çok heyecanlanır ve o büyük oyuncakta nasıl oyun oynayacağını hayal eder. Okullarına alınacak büyük oyuncak için çok mutludur. Fakat öğretmeninin söylediği bir şey vardır. Kumbaraya para atmak için almak istediği başka şeylerden fedakarlık yapmalıdır.

Çiçek dönüşte babasına heyecanla almak istedikleri oyuncaktan bahseder. Markete girdiklerinde ise karşısına çıkan şeker ve diğer tarafta öğretmeninin tasarruf yapmak için söyledikleri arasında gidip gelir. Çiçek sonunda şekere vereceği parayı kumbaraya atmaya karar verir.

Ertesi gün Çiçek parasını okullarındaki kumbaraya attığında çok mutlu olmuştur. O büyük oyuncağa ulaşmak için Çiçek de bir şey yapmıştır.

OYUNLA GELİŞİM UYGULAMASI

5 yaş çocuklarımızla yaptığımız oyun dersinde geçiş ve yaratıcılık nesneleri ipler oldu.

Birinci adım, elimizdeki ip ile anlat bakalım oyunu

İkinci adım, ipin iki ucunu tutarak drama odamızda birbirimize çarpmadan ve ipleri bırakmadan yürüme oyunu

Üçüncü adım, ikili eşler halinde oturup beşer iple karşılıklı ortak şekiller yapma oyunu

Dördüncü adım, tüm gurup daha fazla sayıda parça iple yere birlikte bir denizaltı hayatı yapma. (ahtapotlar, deniz bitkileri, balıklar vb.)

Beşinci adım, ipleri bir yumak yaparak çeşitli anlamlarda kullandım ve hikaye anlatırken kullandım. (Saç, bulut, kaplumbağa vb.)

Oyun Türü: Oyun Saati (Tam  Yapılandırılmış Etkinlik)

Katılan Gurup: 5 yaşlar

Oyun Süresi: 30 dak

Tunçsiper Anaokulu’nda Aile Katılımlı Atölye

Bu Pazar günü Özel Tunçsiper Okulları Anasınıfı öğrencileri ve aileleri ile özel bir atölyede buluştuk. Atölyenin amacı endüstriyel oyuncaklar ve dijital oyun dünyası etkisinde büyüyen çocukların aileleri ile gerçekleştirebileceği oyunları oynamaktı. Bu hedefle iki modülde tasarlanan atölyenin ilk bölümünde kısa süreli odaklanma gerektiren, çevredeki her şeyin oyun materyali olarak kullanılabildiği Fırsat Oyunları’ndan beş tanesini oynadık. Bu oyunları oynatırken de bir tren yolundan beş istasyona giden bir postacı oyununu yönergelerde geçiş objesi olarak kullandım.

Atölyenin ikinci bölümünde ise basit materyalleri bir araya getirerek özgün tasarımlar yapabileceğimiz ucu çocuğun yaratıcılığına bırakılmış bir workplay uygulaması yaptık. Atölyenin sonunda çocuklar öğretmenleri ile etkinliğe devam ederken ben de ebeveynlerin de aslında birer oyun sağlayıcı olduğunu, sadece endüstriyel oyuncaklar-dijital oyunların değil bugün oynadığımız oyunların da çocuklarca büyük bir keyifle oynandığını, bizzat çocuklarının kendilerine gösterdiğini belirttim. Ve ailenin oyun sağlayıcılığı konusunda karşılıklı paylaşımlara atölyemiz sona erdi.

Harikalar Diyarında Hoppidik İsimli Gelişim Programı Uygulaması

Harika Oyun Programımızın hafta sonu ebeveyn çocuk katılımlı en 3-4 yaş guruplarına yönelik uygulamasını 13 Aralık Cumartesi günü okulumuzda uyguladık.

Programımız ebeveyn ve çocuklarının birbirleri ile bağlanmalarını güçlendiren duyusal iletişim oyunları ile başladı.

Bu bölüm oyunlarında birinci adım, avucumuzun üstü ile krem aktarma.

İkinci adım, gözlerimizi ayırmadan samimi mesafede ayna oyunu oynama.

Üçüncü adım, basit bir aç kapa oyunu ile eşimize çubuk kraker yedirme.

Dördüncü adım, bedenimizin belirli uzuvları ile balonu birlikte taşıma.

Programımızın ikinci bölümünde ise oyun hamurları, kürdanlar ve gazete kağıtları ile workplay uygulaması gerçekleştirdik.

10.12 Harika Oyun Programı Uygulamaları

BÜYÜKANNEM VE BÜYÜKBABAM İLE OYNUYORUM

“Oyun Her Zaman” projemiz kapsamında 6 yaş öğrencilerimizden beşi ve büyükanne-büyükbabaları ile Konak Öğretmenler Lokalinde oynadık.

Ben: Varsayalım ki torununuzla 30 dakika sonra Konak Sahnesinde bir oyun izleyeceksiniz. Beklerken bir şeyler içmek için buradasınız. Torununuzla nitelikli bir zaman mı geçirmek istersiniz yoksa o elinde dijital bir oyuncak kafası önünde iki yabancı gibi mi oturmak istersiniz?

Bu soruya verilen yanıtın ardından beklerken nasıl oyun oynayabileceklerini anlattım ve Fırsat Oyunları atölyesinde oynattığım iki oyunu oynattım. Bu etkinlik esnasında elde ettiğimiz görüntüleri de önümüzdeki haftalarda yapacağımız diğer  “Oyun Her Zaman” işlerimizle birleştireceğiz ve ortaya sürpriz bir ürün çıkartacağız.

BALONLARLA BİREYSEL VE GURUP OYUNLARI

Drama saatinde bu haftaki geçiş objemiz balonlardı. Yaş seviyelerine değişen uygulama aşağıdakine yakın bir akışla gerçekleşti.

Birinci adım, balonu isme söyleyerek atma. Oturarak balonu arkadaşının ismine söyleyerek atma.

İkinci adım, balonu şişirip salma. Balonun düştüğü yere öfkeli-kızgın-korkak gidip gelme oyunu.

Üçüncü adım, herkes müzikle balonu elinde zıplatarak taşısın. Bacak arasında sıkıştırarak. Sırt üstü yatıp havaya bakarak vs. Müzik durduğunda eli iğneli balon canavarı geliyor sakın kıpırdamayın ona göre!

Dördüncü adım, balonu bir kukla kafası gibi tutup ikili doğaçlamalarda kullanma.

O9.12 H.O.P. Kukla Uygulaması – Ağustos Böceği ve Karınca

Önümüzdeki hafta başlayacak tutumluluk haftası etkinliklerimizi öncesinden destekleyecek bir konu ile çocukların karşısındaydık bugün.

Hikaye hepimizin bildiği hikaye. Oynanış biçimi ise hem farklı hem de keyifliydi. Hikayeyi Esra öğretmenimiz okudu. Geçişlerde ve hikayenin belirli yerlerinde müzik öğretmenimiz Alev öğretmen piyanosu ile eşlik etti. Ben de hikayenin belirlenmiş duraklarında Ağustos Böceği ve Karınca’nın dialoglarını konuşturdum.

Özellikle müzik kullanımı ile estetik zenginliği artan bu anlatı bundan sonra bu tarz pek çok anlatının da habercisi. 

Objeden Oyuncağa, Oyuncaklardan Hikayeye

Mavi Balon Paylaşım Günleri kapsamında 02 Aralık Salı akşamı 3.sınıf öğrencilerim ve aileleri ile birlikte keyifli bir etkinlik yaptık.

İlk iki ay süresince ısınma aşamamız objelerden tasarımlar yapmak oldu. Bu çalışma aşamasında ortak alan – ortak malzeme kültürünü geliştirdik. Bu şekilde başlamamız gurup uyumu ve kaynaşması ile ilgili verimli sonuçlara neden oldu. Bireysel olarak da farklı malzemeler ile tasarım yapan çocuklar yaptıkları tasarımlardan yola çıkarak (dinazor, robot, gemi vs.) ikili, üçlü ya da tüm gurup doğaçlamalarda bulundu. Onların oluşturdukları tasarımlar, doğaçlamaları için çıkış noktası (doğaçlama nesnesi) oldu.

Ebeveyn katılımlı etkinliğimizde de anne-baba-çocuklar birarada çöp şişler ve köpük bardaklarla bir makine ürettiler. Ardından oyun hamurları ve kürdanlarla bir canlı yaptılar. Üçüncü aşamada birlikte bu canlı ve makinanın içinde olduğu bir hikaye yazdılar.

Etkinliğimiz çocukların yazdıkları hikayeleri birbirlerine okumaları ile sona erdi.

01-02 Aralık H.O.P. Uygulamaları

WORK PLAY UYGULAMAMIZ

Bu haftanın oyun objesi kürdanlar, çalışma yüzeyimiz de 30 cm’lik küp yüzeyler oldu. Tamamen serbest bırakılmış oyun ortamında her çocuk kendi istediği biçimde oyunu oynadı. Bazı harika çocuklarımız bireysel alanlarında tasarımlarını yaparken, bazı çocuklarımız ise oyun alanlarını ortaklaştırarak etkinliklerini gerçekleştirdi.

Oyun Türü: Workplay (Yarı  Yapılandırılmış Etkinlik)

Katılan Gurup: 5-6 yaşlar

Oyun Süresi: 30 dak

KARAGÖZ’ÜN OĞLU OKULUMUZDA

Karagöz aylak aylak dolaşırken Hacıvat’la karşılaşır. Hacıvat çocuğunu gemili okula bırakmıştır. Karagöz’e de çocuğunu okula göndermesini, okulun ne kadar güzel bir yer olduğunu anlatır. Karagöz de gemi okula gelir ve sıra ile okulda çocukları emniyetle okula getirip götüren (Halil Abi, Mehmet Abi), lezzetli yemekler yapan Neriman Teyze, dans öğreten Şebnem öğretmen ve sınıf öğretmenleri ile tanışır. Karagöz gemi okulun bu güzel insanlarının söylediklerine ikna olur ve çocuğunu okula gönderir.

OYUNLA GELİŞİM UYGULAMASI

5 yaş çocuklarımızla yaptığımız oyun dersinde geçiş nesneleri hayvan oyuncaklarımız ve plastik tabaklarımız oldu.

Birinci adım, plastik tabak elinde olan arkadaşınız ne yaparsa siz de aynısını yaparak yürüyebilirsiniz. 2 çocuk yürüyerek, 2 çocuk oturarak, 2 çocuk sandalyenin üzerinde.

Etkinlik tamamlanınca çocuklardan tabaklarını daha önceden hazırladığım bir yükseltiye bırakmalarını istedim.

İkinci adım, istedikleri bir hayvanı eline alan çocuklar o hayvanın yürüyüşünü taklit etti. Nasıl yemek yer? Nasıl uyur? Vb.

Etkinlik tamamlanınca hayvanlarını tabaklarının üzerine bırakmalarını istedim.

Üçüncü adım, hayvanlarınız yuvalarında, isterseniz onları diğer hayvanlarla tanıştırabilir, konuşturabilirsiniz.

Bu aşamada etkinlik serbest devam etti. Yaklaşık 10 dakika boyunca ben de çocuklarla oynayarak içerden gözlem yapma fırsatı buldum.

Oyun Türü: Oyun Saati (Tam  Yapılandırılmış Etkinlik)

Katılan Gurup: 5 yaşlar

Oyun Süresi: 30 dak

Ağız ve Diş Sağlığı Haftası Oyunla Gelişim Uygulamaları

Harika çocukların geçen haftaki konusu Ağız ve Diş Sağlığıydı. Tüm etkinliklerin yanı sıra kukla oyunu ve drama etkinliğinde ben de bu odak konu üzerine çalıştım.

ALİ’NİN ÇÜRÜK DİŞİ

Harika öğretmenlerimizin sahneye yaptığı kocaman bir ağız kukla gösterimizin en dikkat çekici unsuru oldu. İki sevimli kuklamızdan Azı ve Mine Ali’nin beslenmesinden etkilendi. Hamburger ve kola yüzünden iki arkadaşlarının çürüdüğünü üzülerek gördüler. Ali’nin bu besinlerden uzak durması ise diş hekimi amcasının Ali’nin beslenme alışkanlıklarını değiştirmesi gerektiğini anlatması ile sona erdi.

Kocaman bir ağızın içinde oynadığımız bu sevimli kukla oyununda okulumuz öğretmenleri de kola, hamburger, Ali’nin annesi ve ağız temizlikçisini oynayarak katkı verdiler.

DÖRT DİŞ DÖRT OYUN

Straforlarla yaptığımız Ali’nin ağzı dramada geçiş nesnemizi oluşturdu. Çocuklara hangi dişlerin kökleri daha sağlam olabilir diyerek bir tahmin oyunu oynadık. Tahmin ettiğimiz dişin altından bir kağıt çıktı. Kağıtta ise çocuklara diş ile ilgili oyunlar yazıyordu.

Birinci oyun, sütünü içen güçlü çocuğun yürümesi-oturması ile kola içen çocuğun yürümesi-oturmasına dayalı taklit oyunları.

İkinci oyun, Tüm gurup bir araya gelerek ve bedenlerimizi kullanarak üst çene, alt çene dişlerini olalım oyunu.

Üçüncü oyun, dişi ağrıyan çocuk ve diş hekiminin onu tedavi etme doğaçlaması.

Dördüncü oyun, Ali’nin ağzına girip dişlerini temizleme ve bir daha çürümemesi için ne yapması gerektiğini beynine söyleme oyunu.

Oyun Türü: Drama (Tam Yapılandırılmış Etkinlik)

Katılan Gurup: 5-6 yaşlar

Oyun Süresi: 30 dak