Hikaye Küpleri Ve Dinleme

Çağdaş Öncü Okullarında birinci sınıf öğrencilerimle, ikinci dönemin ilk yarısı rol yapmalı oyunlar ağırlıklı bir program uyguluyorum. 

Konuşmak kadar, izlemenin (dinlemenin) değerli olduğu bu çalışmaların başında hikaye küplerinden yararlanıyorum.

Basit bir zar oyunu ile; nesne, kişi, olay, araç kombini ile her defasında beş on dakikalık bir hikaye üretiyorum. Öğrencilerimin dikkatle dinledikleri bu uygulama dinleme becerilerini de pekiştirmiş oluyor.

Okulda Müzik Kültürü

Çağdaş Öncü Okulları’ında ilk dönemin sonlarından beri yürüyen bir projemiz var. Okulda öğrencilerimizin müzik kültürüne yönelik disiplinler arası bir müzik kültürü uygulaması.

İkişer haftalık, bazen onar günlük periyodalarla farklı bir müzik türlerinden, efsane isimleri okulumuzda misafir ediyoruz. O müzisyenin fotoğrafları, afişleri duvarlarda oluyor.  Cd-kaset ya da plakları sergileniyor. Okulun teneffüs müzikleri, aralarda çalan müzikler o müzisyenin albümlerinden oluyor. Hafta sonu etkinliklerinde o müzisyenin anahtarlıkları yapılıyor belgeselleri izleniyor.

Barış Manço ile başladık. Micheal Jackson, Aşık Veysel ile devam ettik. Şimdi okulumuzda Beatles misafir.

Bu projede sevdiğim diğer bir uygulama da pano yazılarında verdiğimiz bilgilere iliştirdiğimiz biliyor muydunuz mesajları. Bu bilgi bazen sanatçı ile ilgili tarihli bir bilgiye, o yıl nokta noktanın olduğunu-doğduğunu-başladığını biliyor muydunuz şeklinde hap bilgiler. Aslında bu kabaca bir tarihselleştirme çalışması.

Öğrenciler dinledikleri, izledikleri, panodan okudukları fenomenlerin yaşadığı döneme buradan bakabilmiş oluyorlar.

Oyun Haritası

Oyun haritası uygulaması Çağdaş Öncü Okulları'nın sanat eğitmenleri ile birlikte yürüttüğüm bir projedir. Çocukların öğle yemeğinden sonraki tenefüsünde sanat atölyeleri veya okulun bir köşesinde yapılandırılmış oyun ortamlarında oyun oynadıkları bir etkinlik olarak da tarif edilebilir.

Ben, sokak bowlingi ile başladığım ve bocce oyunu ile devam ettiğim bu oyun saatlerinde ortalama 20 sabit öğrenci ile verimli bir etkileşim kurdum. Sokak oyunlarını tam da işin tabiatına uygun bir biçimde oynuyorlar. Şirket yapıyorlar, kazanmak için strateji kuruyorlar, yeniden ve yeniden oynamaya çok hevesliler. Bu sayede yaşı 12-13 olan bir grup ile yemek sonrası ciddi bir enerjiyi de boşaltmış oluyorum.

Oyunun okullardaki işlevi bir dersi daha verimli kılan oyun tabanlı uygulamalardan, ya da şenliklerde düzenlenen yarışmalardan çok daha fazlası. Oyun haritası bu anlamda örnek bir uygulama olacağına inanıyorum.

Haritaya bak, okulun neresinde kim ne oyunu kurmuş öğren ve git istediğin birisine katıl. Uygulama bu kadar basit :)

Drama-Tiyatro Eğitmeni Esra Güneş'in aynı etkinlikteki oyun çarkı uygulaması.