Mikrop Neden Geldi?

Harikalar Diyarı Kukla Uygulaması;

Bugünkü kukla oyunumuzu çocukların özbakım becerilerini pekişmesi için oynadım.
Oyunun konusu: Bademcik hasta olmuştur. Babası Kuçu, Bademcik'in neden hasta olduğunu bulmaya karar verir. Bademcik'in son bir günde neler yaptığını araştırır.

Bugünkü oyunla ilgili çocuğunuza aşağıdaki soruları sorabilirsiniz.

1)Bademcik bir gün önce kimlerle oyun oynamış?
2)Bademcik neden hasta olmuş?
3)Bademcik'in arkadaşları Bedemcik ne yaptığı için onunla oynamak istemiyormuş?

Kulübeden Uzakta

Bugün kukla oyunumuzun konusu ailemizin çizdiği güvenli alana uymaktı. Bunu destekleyen hikayemiz kabaca şöyle:
"Minik köpek ormanı keşfetmek istediğini söyler. Baba köpek ise daha büyüdüğünde gezebileceğini ama şimdi küçük olduğu için anne-baba köpekle birlikte ve onlardan ayrılmadan gezebileceğini söyler. Küçük köpek ise ilk fırsatta kulübeden çıkar ve uzaklara gider. Başına da pek çok macera gelir.
Oyun hakkında çocuklarınızla aşağıdaki sorular etrafında konuşabilirsiniz.
-Minik köpek evden uzaklaştığında ağacın altında ne yaptı?
-Minik köpeği kimler, ne için kaçırdı?
-Baba köpek minik köpeğin kulübeden uzaklaştığını anladığında ne yaptı?
-Küçük köpeği bulmak için kimler yardım etti? Nasıl buldular? Kurtarmak için ne yaptılar?

Nedim Abi hikayesini oynarken, kuklalarını neyden ve nasıl yaptı?
Siz de benzer oyuncaklar-kuklalar yapmak ister misiniz?

Geçiş Nesnemiz Resimli Hikaye Kitabı

Çocuk kitapları haftası nedeni ile dün "Kırmızı Fili Gördünüz mü?" isimli kitabı çocukların katılımı ile okumuştum. Bugün aynı kitabı küçük çubuklar ve iplerle tasarım oyunlarında kullandım. Kitabın ilgili yerine geldiğimde, örneğin "fili yatağın altında aramış" dediğim yerde durup çocuklara "hadi bakalım yatağı yapalım" dedim. Çocuklar yatak şeklini yaptığında "hep birlikte yatağın altına seslenelim" diyerek devam ettim. Çocuklar "Kırmızı Fil, orada mısın?" dediler. Bu şekilde hikayenin değişik yerlerinde çubuklarımızla ve iplerimizle balina, dolap, karga vb. yaptık.

Sevgili velimiz, siz de evde okuduğunuz kitabın belirli yerlerinde ipler kullanarak kitabınızı geçiş nesnesi olarak kullanabilirsiniz. 

Öncü'de Eğitimde Oyun Uygulamaları

Okulumuzda bu haftanın eğitimde oyun uygulamaları ve projelerimize örnekler:

1. Birinci sınıf öğrencilerimizle gazete ve taşlarla odaklanma-tasarım oyunları oynadık.

2. Beşinci sınıf öğrencilerimizden üç gönüllü okuldaki en küçük öğrencilerimiz için oyuncak kütüphanesi yapmak için kolları sıvadı. Eski peluş oyuncakları tamir edip, kıyafetler dikerek bir oyuncak kütüphanesinin ilk bölümünü başlatmış olacaklar.

3. Oyunla hikaye yazma serüvenimiz devam ediyor. Gönüllü altı kafadar beşinci sınıf öğrencimiz her hafta bir dizi macerayı oyun yolu ile yaşıyor. Başlarından geçenleri de hikayeye döküyorlar.

4.Öncü'nün Zirvesi kutu oyunu tasarımı devam ediyor. Oyun tasarımcılarımız oyun tahtasını çalışmaya devam ediyor.

5.Çocuk Hakları haftası kapsamında yedinci sınıf öğrencilerimiz çocuk hakları kavramı, hak ihlalleri, bu yönde yapılan çalışmalar, oyuna erişim hakkı ve okulumuzdaki çocuk hakları yaklaşımlarını kendi düzenledikleri panelde tartıştı.

Atkılarla Sevimli Bir Hikaye Anlatımı

Bugün ailem ünitesini destekleyici hikaye anlatımı atkılar yardımıyla yaptım. Bir salyangozun yaşadığı yerden piknik yapan bir ailenin oyunlarını izlemesi ve kendi ailesi ile oynamak istemesi yaratıcı bir süreçle anlatıldı. Hikayemiz ile ilgili aşağıdaki soruları sorabilirsiniz.
1)Salyangoz ailesinde kimler vardı?
2)Küçük Salyangoz oynamak istediğinde baba, anne, abla, abi salyangoz neler yapıyordu?
3)Minik salyangoz piknik yapan ailenin hangi oyunları oynadığını gördü?
4)Salyangoz ailesindekiler birbirine yardım ettikçe yaptıkları duvar kolaylıkla bitti. Bunun nasıl olduğunu anlatın.

Haftanın oyunu: Gazeteden boyu 20 cm civarında bir balık kesin. Kestiğiniz gazeteyi ikiye katlayınız. Bir başlangıç bir de bitiş noktası çiziniz. Bir balık da diğer oyuncu için hazırlayınız. Başlangıç noktasından bitiş noktasına gazete kağıdının yeli ile balığınızı götürmeye çalışınız. Çizgiyi ilk geçen balık kazanır.

Projelerimiz Sürüyor

Öncü Okullarında öğrenci çıkışlı projelerimiz sürüyor.
6.sınıf öğrencilerimizin proje saatinde bir okul filmi çekmek için başladığı çalışmalar bu hafta filmin çekileceği mekanların fotoğraflanması ile devam etti. Projenin çekim aşamasını Alp öğretmen devraldı.

Diğer bir film ekibi ise senaryo önerilerini tartıştı ve belirledikleri bir senaryodan yola çıkarak seri bir dizi işi üretmeye karar verdi.

Birinci sınıf öğrencilerimiz kuş göç yollarında kuşları bekleyen tehlikeleri iki adımlı, çocuk eksiltmeceli bir oyunla öğrendi. Aynı zamanda bu oyunla birlikte birinci sınıf öğrencilerimizle oynadığımız sosyal oyunlara bir süre ara vereceğiz ve tasarım odaklanma hedefli çalışmalara geçeceğiz.

Beşinci sınıf öğrencilerimizin proje saatinde, kuş evi prototip çalışması bu hafta Esengül Öğretmenin desteği ile tamamlandı. Çocuklar bu çalışma ile aynı zamanda alan hesaplaması yaparak ihtiyaç duydukları malzeme miktarını da hazırladı.

Okulumuzda e-sports takımı kurma girişimi, bir e-sports aktivisti olan Mudanya Kent Konseyi Genel Sekreteri Orkun Yağcı'yı okulumuzda misafir etti. Yağcı, hem bilgisayar oyunlarının gelişimi ve günümüzdeki durumu, hem de e-sportsun bilgisayar bağımlılığından farkını anlattı. E-sports girişimi velilere yönelik bir bilgilendirme ve fikir alışverişi çalışması yürüterek sürece devam edecek.

Bu haftaki Sanata Ekstra etkinliğinde 1.2.3. sınıf öğrencilerimizle Çocuk Tiyatroları Festivali kapsamında İtalyan bir tiyatro oyuncusunun şahane performansı "Küçük Fil" i izledik.  Oyunun biçiminde kullanılan çoraplarla çeşitli canlıların yapımı ile bizim oyun kültürü çalışmamızı destekleyecek nitelikte olması hoş bir tesadüf oldu.

Öncü'de Oyunla Gelişim Uygulamaları

Çağdaş Öncü Okullarında oyun kültürü çalışmaları, projelerle demokratik alan uygulamaları ve öğrencilerin kendi kararları ile işleyen proje süreçleri  devam ediyor.

1.İlkokul 2. ve 3.sınıf öğrencileri ile sokak oyunları kültürü uygulamalarımız sekiz kareli NOS oyunu ile devam etti. Ayrıca Görsel Sanatlar Öğretmenimiz Gözde Kükrek de oyunların kalıcı çizimlerini ve çocuklar için sürpriz iki yeni oyunu da çocukların bahçedeki oyun alanlarına ekledi.

2. 4.sınıf öğrencilerimiz ile "İnsan Hakları Demokrasi ve Yurttaşlık" dersinin 'İnsanın Doğuştan Gelen Temel ve Vazgeçilmez Hakları' konusunu, Marmara Depremi sonrası çocukların çadır alanlarında oyun oynama ihtiyaçları için yaptıklarımı ve barınma-beslenme-temiz su kullanma hakkını ise bir arı kovanının eşek arıları tarafından istila edildiğini anlatan bir fablı kullanarak masal formunda anlattım.

3. 5.sınıf öğrencilerimizin okuma ve proje saatinde süregelen projelerinden biri okulumuzun çevresindeki kuşlara yem ve su evleri yapma projesi. Bu hafta projeyi geliştiren öğrenciler kuş evlerinin nasıl olacağını tasarladı. Hem evleri yapmak için hem de kuşların yemleri için gerekli bütçeyi elde etmek amacı ile kermes planlarını, okul idaresine dilekçelerini yazdılar. Gönüllü öğrencilerimiz haftaya kuş evinin maketi, kermeslerini yapacak.

4. 6.sınıf öğrencilerimizde filme alacağımız senaryoyu bu hafta üç öğretmenden oluşan jürimiz ile seçtik. Çekeceğimiz filmin çekim planlarını oluşturduk. Ekip içinde senaryo yazmak, çekim alanlarını fotoğraflamak ve bilgisayarda story board hazırlamak için işbölümü yaptık.

5. 7.sınıf öğrencilerimiz ile ilkokul 1-4 sınıf kardeşlerinin oynayabileceği okul kural ve değerlerini içeren kutu oyunu tasarımında bu hafta ödül ve ceza oyunlarına odaklandık. Bir sonraki hafta oyunun oynama tahtası üzerine eskizler çalışmaya başlayacağız.

6. Okulumuz 2. 3. sınıf öğrencileri ve ebeveynlerinin birlikte katıldığı Fırsat Oyunları atölyesinde okulumuzdaki oyunla gelişim uygulamalarındaki temel hedefimiz olan konsantrasyon-odaklanma ile tasarımsal becerilerin geliştirildiği oyun kültürünü oynayarak paylaştık. Bu atölyede anne babalar, en az çocuklar kadar eğlendi.

Aile Boyu Oyun

Harikalar Diyarı Anaokulu velilerimiz ve öğrencilerimizin birlikte katıldığı "Fırsat Oyunları" atölyesi ile okulda uyguladığımız oyun kültürümüzü paylaştık. Oyunlarımızın bir kısmıyla çocuklarımızın odaklanma becerilerinin gelişimi boyutunu, bir kısmıyla  da tasarım-yaratıcılık boyutu ile işlevini oynarken tartıştık. Her oynadığımız oyundan yola çıkarak o oyunları nasıl geliştirebileceğimizi konuştuk. Anne-baba olarak oyun sağlayıcı olmanın uygulama olanaklarını keşfettik.

Öncü Okullarında Oyun Dolu Hafta

Bir okul düşünün çocuğun oyuna erişim hakkını tanıyor olsun. Çocuğun oyun oynamasının en gerçek uğraşı olduğunun farkında olsun. Ve oyunu eğitimsel amaçla kullanacak yöntem bilgisini uygulayabilsin. İşte Öncü Okulları'nın oyunla eğitim uygulamalarının başladığı ilk haftadan bazı uygulamalar.

İlkokul 2. 3. 4. sınıf öğrencilerimizle "şöbidik kostik" isimli oyunu farklı kurallarla oynadık. Oyuna alternatif kurallar geliştirdik ve oyun şeklini çocuklarla birlikte çizdik. Bu etkinliğin hedefi oyunu hazır sunmak yerine teneffüslerde kendilerinin organize edebileceği şekilde oyunun kültürünü edinmeleri gerçekleşmiştir.

6.sınıf öğrencilerimize gerçekleştirmek istedikleri projeleri geçen hafta açık uçlu sorarak yazdırmıştık. Yazılan projeleri sıraladığımızda öğrencilerimiz sokak hayvanları ile ilgili proje gerçekleştirmek istediklerini belirtti. Bu projeleri yazan öğrencilerimizle okulumuzu dışından turladık. Sokak hayvanları için nereye neler yapabileceğimize karar verdik. Kuşlar için okul dış duvarlarına yemlik ve okulumuzun karşı arazisinde bulunan büyük ağacın altın da büyük bir kedi-köpek evi yapmaya karar verdik. Öğrencilerimiz şu an yapacakları barınakların eskizlerini ve maliyet araştırmalarını yapıyor. Ayrıca maliyeti karşılayabilmek için bir kermes planlamasına başladılar.,

6 B sınıfı öğrencilerimizle Fen Bilgisinin ilk ünitesi "Hücre" için oyunla eğitim etkinliği yaptık. Dersimiz, Banu öğretmenimizle birlikte planladığımız ünite destekleyici üç oyunla gerçekleşti. Görsel hafızaya bitki-hayvan hücresini kodlamayı geliştirici bir oyun, eşleştirme oyunu ve ünite içindeki kelime-kavramları hatırlatan bir oyun oynadılar.

Birinci sınıf öğrencilerimiz ve ailelerinin birlikte katıldığı “Mangal Yelpazesi İle Yaratıcı Bir Yolculuk” isimli ‘sanata ekstra’ etkinliğimizi 10 Ekim Cumartesi günü gerçekleştirdik. Üç adımdan oluşan etkinliğimizin ilk adımında eğitmenimiz çocuklarımızın hayal ettiği karakterleri, yine çocuklarımızın hikayeye yön vermesi ile canlandırdı. Etkinliğin ikinci adımında ise öğrencilerimiz ebeveynleri ile birlikte mangal yelpazeleri ile istedikleri oyuncakları yaptı. Üçüncü adımda eğitmenimiz Buğral, velilerimize okulumuzda oluşturmaya çalıştığımız oyun kültürünü, okul dışı ortamlarda nasıl destekleyebileceklerini anlatırken, öğrencilerimiz de sınıflarında yaptığı oyuncakları ile oynadı. 

Keloğlan Bayramlaşmaya Giderken

Aşağıdaki çalışma Harikalar Diyarı Anaokulunda gerçekleşmiştir. Aynı okulun oyunla gelişim blogunda çalışmanın okul velileri ile buluşması için paylaşılmıştır.

"Değerli Velimiz;
Bugünkü masal anlatımız  sizlerin üzerine konuşabileceği-çalışmalar üretebileceği bir kullanım ögesi olabilir.

Masalımız:

Keloğlan'ın annesi Keloğlan'ı erken kaldırmaya çalışır. Bugün bayram ve Keloğlanın ziyaretine gideceği akrabaları vardır.
Hikayemizi renklendirmek amacıyla; her bir akrabaya bir orman yolundan giderken Keloğlanın karşısına bir tehlike çıktı. Keloğlan çeşitli sakarlıklar ve şansı sonucu bu tehlikeleri atlattı. Teyzesi, dayısı, ananesi bayram ziyaretine gittikleri bazı akrabalarıydı. Her biri de Keloğlan'a birer bayram hediyesi verdi.

Uygulamada çocuğunuzla yapabileceğiniz bazı etkinlikler:

-Çocuğunuza hikayede en çok aklında kalanları sorabilirsiniz.
-Keloğlanın kimleri ziyarete gittiğini ve ziyarete gittiği kişilerin neler yaptığını sorabilirsiniz.
-Keloğlan – teyze (ve diğer roller) bayramlaşmasını canlandırmasını isteyebilirsiniz.
-Masaldan farklı kazanımlar  için sizler de farklı seçenekler üretebilirsiniz."

Oyun Arkadaşımı Çiziyorum

Bugün sosyal oyunlarımızın ebelerini belirlemek için oynadığımız ilk oyun; oyun arkadaşımı çiziyorum.

Bu oyunu evde şu şekilde oynayabilirsiniz; 50x70 boyda bir beyaz kartonu dikey bir biçimde koyunuz. Oyun arkadaşımın kafası nerede? diye söyleyiniz ve bir daire çizmesini sağlayınız. Sonra oyun arkadaşımın gözleri nerede diyerek siz gözünü çiziniz. Oyunu oynayan her kişi sıra ile ortaya oyun arkadaşımız çıkana kadar çizmeye devam edebilir.

Oyunu oynamak için gülen yüz, nazar boncuğu vb. stiker alınız. Sonra gözlerinizi bir eşarpla bağlayıp bir stikeri oyun arkadaşınıza yapıştırmak için elinize alınız. Gözleri açık diğer oyuncular sizi sıcak-soğuk diyerek ya da az-çok alkışlayarak yönlendirsin. Stikiri gözleriniz bağlı oyun arkadaşınızın üstüne yapıştırın. Kimin çizgisine değiyor ya da yakınsa o kişi puan alır. Biz bu oyunu ebe belirlemek için oyun aralarında oynadık, siz bu oyunu meyve paylaşmak, şekerleme vb. ödül almak şeklinde farklı hedeflere (ödül-ceza) yönelik oynayabilirsiniz.

Bugün oynadığımız ilk oyun geçen hafta öğrendiğimiz 14 nolu sosyal oyunumuz “topla vurma” oyunu oldu. Bu oyunumuzu tekrar oynadıktan sonra aşağıdaki oyunumuzu öğrendik ve uyguladık:

H.O.P. Oyun No:40 “Düdüğü Kim Çaldı?”

Ebe arkası dönüktür. Sehpanıın üzerinde bir marakas vardır. (Evde herhangi bir nesne ile oynayabilirsiniz.) Ebenin arkasında en az iki oyuncu vardır. Ebe elini çırpar ve üçe kadar sayıp oyunculara döner. Oyunculardan biri bu arada marakası alıp arkasında tutar. Diğer oyuncular da marakası tutuyor gibi yapar. Ebe kimin elinde olduğunu bulmaya çalışır. (Oyunun ödül ve cezası oyun öncesi karşılıklı belirlenebilir.)

Neler Yapılır Bir Mangal Yelpazesiyle

Yalnız Ağacın Hikayesi

Bu gün ‘objelerle anlatı’ günümüz. Hikayemiz yalnız bir ağaca çocukların arkadaş bulma çabası oldu. Aslında hikayenin devamını tamamen çocuklar belirledi.

Ben: Çocuklar ağacın altına kim gelsin?

Öğrenci: Hazine avcısı

Bu anlatının objesi mangal yelpazesine düğme ile göz, ip ile saç bantlayıp çocukların dediği kişileri, canlıları oluşturdum.

Ben. Peki hazine avcısını buradan korkutarak kaçıracak bir olay olsun. Sizce ne olabilir?

Böylece çocukların söylediklerini yaparak hikayemizi keyifle tamamladık.

Değerli Veli;

Bu haftanın tasarım hedefli oyunumuzu evde sizde uygular mısınız?

Uygulama ana materyali       : Mangal Yelpazesi

Yan materyaller                     : Plastik kapaklar, düğmeler, pipetler, karton bardak altlığı, küçük plastik karıştırıcılar vb.

Birleştirici nesne                    : Şeffaf bant

 Uygulamaya dair tavsiyeler:

-Çocuğunuza okulumuzda izlediği kukla (oyuncak da diyebilirsiniz)  oyunundan bir şeyi ya da hayal ettiğiniz herhangi bir şeyi yapabilirsiniz diyebilirsiniz.

-Çocuğunuzla materyallerinizi önceden hazırlamanızı tavsiye ederiz.

-Çocukların tasarınmlarına hiç müdahale etmeden yüzde yüz hayal ettiğini uygulamasına fırsat veriniz.

-Uygulamayı gerçekleştirdikten sonra tasarladığı oyuncaklarla serbestçe oynamalarına fırsat veriniz.

Gemimizle Oyunlara Devam

Bugün oynadığımız oyunun ebe seçimi için oryantasyon sürecinde kukla oyunlarımızda kullandığımız strafor gemiyi geçiş nesnesi olarak kullandık.
Çocuklarımız kendi çorap kuklalarını geminin yolcu bölümüne gözleri bantlı bir biçimde saplayabilirlerse bir sonraki oyunumuzda ebe olacak, geminin eşya  bölümüne saplanırsa oyuncu olacak açıklamasından sonra oyunu uygulamalı gösterdim ve her çocuk sıra ile katıldı.

Oyunun yorumu: Geçiş oyunumuz, birbirlerini beklemeleri ve izlemeleri gereken bir oyundu. Tüm gruplarda neredeyse tüm çocuklar kendi oyunları dışında arkadaşlarını izleme, yorumlama ve yönlendirmede bulundu. Oynayan her bir öğrenci oyunda kuklayı saplamayı asıl hedef görürken, az sayıda öğrenci geminin yolcu bölümüne kuklasını saptayabilmek için ayrıca strateji üretti. Bu da eğitmene bu yöndeki farkları gözlemleme fırsatı sundu.

Ebe ile top atma, vurma oyunu (H.O.P. Sosyal Oyunlar - 14) oyun kurallarını öğrenme, oyunun kurallarına göre hareket edip eylemde bulma deneyimi yaşattı. Oyun çocukların birbirleri ile temasını çok yoğun kurmasa da kurallar ile ilişki konusunda çocuklara iyi bir deneyim sundu. Oyun çocuklarca hızlı kavrandı ve oynanabildi.

Harika Gemi İle Okula Eğlenceli Yolculuk

Okulumuzda çorap kuklalarımızla gösterilerimize devam ediyoruz. Oryantasyon sürecimizin ikinci haftasında çocuklarımız Miçonun okuluna gemi ile giderken yaşadığı maceraları izledi.

Miço gemi ile okuluna giderken karşısına dört farklı ada çıkar. Birinci adada bir mikrop vardır. Miço okulundaki bütün arkadaşlarının temizlik kurallarını öğrendiğini söyler ve mikrobu adadan almadan yollarına devam ederler. 2.adada öğrencilerini kaybetmiş sevimli öğretmen, 3.adada yalnızlıktan sıkılmış ve arkadaş arayan aslan, 4.adada ise arkadaşları ile birlikte oynamayı seven örümcek gemiye eklenir.

Her bir adadaki kahramanımız eğlenceli dialoglar ve olaylar da çocukları hem güldürdü, hem de bazı düğüm noktalarında çözüme katılmalarını sağladı.

Oryantasyon Döneminde Bağlantı Oyuncağımız "Çorap Kuklalar"

01-11 Eylül tarihleri arasındaki oryantasyon sürecinde çorap kuklaları “alıştırma nesnesi” olarak kullanıyoruz. İlk gün kukla oyunumuz ile başlattığımız oryantasyon sürecimiz, çocuklarımızın kendi kuklalarına şapka eklemesi ile devam etti.

Velilerimizi de sürece dahil edip evlerine gönderdiğimiz çorap kuklaya aksesuarlar eklemelerini önerdik.

Oyun konumuz: Kaptan Sakallı ve Miço okula gitmek için gemiye biner. Rüzgar yeterli değildir ve Kaptan Sakallı sürekli rüzgar üretmek için çözümler arar. Miço’nun ise canı sıkkındır. Gemide kendisinden başka çocuk yoktur. Geminin içinden çıkardığı dürbün, oyuncajlar, olta vd. nesneler onu ancak bir süre oyalar. Miço kendisi gibi pek çok kukla arkadaş ile yolculuk yapmak ister.

Ben: Çocuklar Miço’nun hayalini gerçekleştirelim mi? Size bir süprizimiz var. Sınıflarınıza çıktığınızda çorap kuklalarımız sizi bekliyor. Onlara birer şapka takıp eve götürebilirsiniz. Onlara evinizde istediğiniz şekli verebilirsiniz. Yarın okulunuzu gezdirip, okulunuzu tanıtabilirsiniz.